VR彩票9月16日上午，河北省家政职业教育集团成立大会在河北女子职业技术学院召开

　　为推动家政服务业规模化、规范化、高质量发展，9月16日上午，河北省家政职业教育集团成立大会在河北女子职业技术学院召开。河北省家政职业教育集团是经河北省教育厅正式批复，由河北省教育厅主管，河北女子职业技术学院、河北省家政行业协会牵头，联合82家理事单位组成的校企联合组织。

　　河北省家政职业教育集团以服务家政行业发展为宗旨，以人才培养为依托，以协同发展、合作共赢为目的，努力构建政府部门、行业协会、学校、企业、培训机构“五位一体”的协同育人机制，构建集职前培养、职后培训、就业服务、科研创新、信息咨询、资格认证、质量监控于一体的全方位、多层次协调发展的职教体系，实习市场化运作、网络化布局、社会化延伸、多元化发展，促进优质职业教育资源的集成和共享。它的成立，开启了河北省家政职教行业发展的新篇章。

　　河北女子职业技术学院党委书记郭丽萍在大会上做了题为 “河北省家政职业教育集团”成立大会关于筹备情况的报告。她介绍了河北省家政职业教育集团筹备情况、集团组织架构，宣读了河北省家政职业教育集团理事长单位、副理事长单位、理事单位建议名单；宣读了理事长、副理事长、秘书长、副秘书长建议名单。

　　河北省妇联党组书记、主席贾玉英，河北省教育厅党组成员、副厅长贾海明，河北省妇联党组成员、副主席张继华，河北省人力资源和社会保障厅农民工工作处二级调研员苏国斌，河北省商务厅服务贸易和商务服务业处副处长刘嫱出席大会，并为河北家政职教集团揭牌。

　　中华女子学院、北京社会管理职业学院、天津医学高等专科学校、天津城市职业学院4所京津高校，河北工业大学、燕山大学、河北师范大学、河北医科大学、河北科技大学5所省内知名本科院校，河北工业职业技术学院等8所省内高职院校，10所省内中职学校共27所院校及家政企业55家，共82家单位115人参加了大会。

　　为贯彻落实党中央、国务院关于减证便民、优化服务的决策部署，深化“放管服”改革，简化留学回国人员办事程序，方便广大留学回国人员工作和生活，教育部决定取消《留学回国人员证明》。现公告如下：

　　一、自2020年11月1日起，取消《留学回国人员证明》。自2020年10月1日起，驻外使领馆不再受理开具申请。2020年9月30日前已提交申请的，驻外使领馆根据留学人员意愿提供相应服务。已经受理、使领馆开具时间晚于2020年11月1日的，《留学回国人员证明》仍然有效。

　　二、《留学回国人员证明》取消后，相关部门和单位根据实际需要，可通过留学人员提供的国外院校或科研机构录取材料、国外院校颁发的学位证书或毕业证书、国外院校或科研机构出具的学习进修证明材料或留学人员自愿在教育部留学服务中心开具的国外学历学位认证书等认定留学人员身份和经历，可通过留学人员护照及签证、出入境信息、回国行程票据等确定留学人员在外留学期限。

　　9月17日，教育部公布首批基础学科拔尖学生培养计划2.0基地名单，共33所高校104个基地入选。据统计，北京大学有7个基地入选，数量最多；复旦大学、南京大学、南开大学、清华大学、上海交通大学、浙江大学等高校各有6个基地入选，并列第二；北京师范大学、四川大学、武汉大学、中国科学技术大学等高校各有5个基地入选。

　　教育部指出，为深入贯彻全国教育大会精神，落实新时代全国高校本科教育工作会议精神，加快培养基础学科拔尖人才，根据《教育部等六部门关于实施基础学科拔尖学生培养计划2.0的意见》(教高〔2018〕8号)、《教育部关于2019—2021年基础学科拔尖学生培养基地建设工作的通知》(教高函〔2019〕14号)、《教育部办公厅关于2019年度基础学科拔尖学生培养基地建设工作的通知》(教高厅函〔2019〕43号)等文件要求，在各地各高校申报、专家审议基础上，按相关工作程序确定了首批基础学科拔尖学生培养计划2.0基地名单。

　　历经15个月的奋力冲刺、攻坚克难，截至8月31日，广西4406所义务教育保障学校项目如期完成并全部投入使用，小学4148所，初中258所，建设校舍面积250万平方米，项目总投资85.8亿元。

　　义务教育保障战役自2019年5月启动以来，广西各级党委、政府高度重视，各级教育部门全力配合，社会各界人士积极支持，截至8月底已经全部完成，秋季学期如期开学投入使用。4406所义务教育保障学校项目是义务教育保障战役的重要组成部分，其中，易地扶贫搬迁安置点配套义务教育学校80所，乡镇以下新建义务教育学校57所，完善薄弱学校4269所。建设内容包括教学及教学辅助用房、学生宿舍、食堂、体育运动场地等基础设施，以及教学仪器设备、图书、课桌椅等设备。

　　这些学校的投入使用，使贫困地区乡村义务教育学校办学条件得到极大的改善，基本满足教育教学和生活需要，全面补齐贫困地区义务教育学校办学条件短板，实现了贫困地区学生“有学上”“上好学”的目标，不断推进贫困地区教育发展，为广西全面打赢脱贫攻坚战奠定坚实基础。

　　近日，教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室向各地教育部门和相关高校印发提醒函，要求进一步做好高校校园管理工作。具体有哪些内容？随教育小微一起来看↓↓↓

　　要求各地和高校强化责任担当，在坚持属地原则前提下，落实辖区、教育部门、学校和个人“四方责任”，做到人物同防、多病共防。要求按照实事求是、科学精准的原则，动态研判本地疫情防控形势，及时调整优化校园管理措施，做好后勤服务保障。

　　要求各地尽快排查高校校门管理情况和措施，推动高校广泛听取并合理采纳学生和教职员工对校门管理的意见建议。对学生因实习、求职、探亲、就医等原因确需进出校门、在学校所在城市内活动的，要简化程序，切实方便学生进出校门。对学生到学校所在城市外活动的，要提前做好报批、健康监测和防控指引等管理工作。切忌“一刀切”“简单化”的封闭管理，积极运用信息化手段，逐步实施便捷的进出校门管理机制。

　　中秋、国庆是国家法定假期。要求各地和高校结合常态化疫情防控和教学进度安排，合理确定学生、教职员工放假时间并做好宣传，针对留校、外出师生明确疫情防控具体要求和进出校门管理要求VR彩票，切实做好假期期间校园疫情防控工作。

　　各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，有关单位：

　　为贯彻党中央、国务院对职业教育工作的决策部署，推动落实《国家职业教育改革实施方案》，加快职业教育制度创新，促进职业教育高质量发展，经全国职业院校技能大赛组委会研究同意，现决定对全国职业院校技能大赛（以下简称大赛）进行改革试点。改革试点赛依托教育部和山东省共建的国家职业教育创新发展高地，在山东举办。改革试点赛实施方案详见附件，请结合实际做好相关准备工作。

　　改革试点赛创新运行机制，建立以地方政府背书、职业院校为主体的申办机制，赛项涵盖中职赛项和高职赛项。改革试点赛将检验教学成果，体现世赛理念，力求赛出新机制、高水平，为促进职业教育高质量发展，加快建设技能强国作出更大贡献。

　　全国职业院校技能大赛执委会、赛区执委会及各赛项执委会要严格按照工作要求，加强疫情防控，精心组织，确保大赛安全、质量、公平、廉洁。

　　各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校、部省合建各高等学校：

　　为认真贯彻落实习关于坚决制止餐饮浪费行为的重要指示精神，结合部门职责和工作实际，教育部研究制定了《教育系统“制止餐饮浪费 培养节约习惯”行动方案》，现印发给你们，请遵照执行。

　　为贯彻落实中央关于厉行节约、反对浪费的重要精神，坚决制止学校餐饮浪费行为，切实培养青少年勤俭节约习惯，引领带动社会文明新风尚，特制定本方案。

　　坚持以习生态文明思想为指引，落实立德树人根本任务，让勤俭节约在教育系统蔚然成风，引导广大师生牢固树立勤俭节约意识，切实养成勤俭节约的良好习惯。2020年秋季学期行动取得明显成效,在此基础上建立健全学校餐饮节约管理长效机制，结合绿色学校创建，因校制宜制定针对性、操作性、实效性强的举措，重在从根本上解决学校餐饮浪费问题。进一步加大教育宣传力度，弘扬社会主义核心价值观和中华优秀传统美德，促进学生德智体美劳全面发展。

　　根据教育教学规律和不同年龄段学生特点，把勤俭节约内容有机融入高校思想政治理论课、高校形势与政策教育宣讲、中等职业学校思想政治课程教学、中小学德育课程教学、幼儿园习惯养成等教育环节之中，在高校哲学社会科学课和中小学语文、历史、生物、化学等课程中深入发掘教育资源，鼓励探索开发地方和校本相关课程。充分利用校园广播、标语、挂图、公告栏和网络等媒介，多种形式宣传制止餐饮浪费，让节约教育在学校随处可见，营造浓厚氛围。以开学为契机，把勤俭节约教育内容融入到开学典礼、“开学第一课”、新生军训、校规校纪教育等活动中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。加强先进典型的正面宣传，发挥榜样示范作用，对浪费行为开展反面警示教育，加大对浪费行为的纠正力度。

　　1.深入推进光盘行动。全面持续开展食堂“光盘行动”，采取多种方式激励师生吃完所购食物、不留剩饭剩菜的光盘行为，以此为抓手迅速扭转学校餐饮浪费的不良风气。结合实际制定节约用餐规范，建立泔水量等食品浪费信息定期发布机制，引导师生关注和参与学校餐饮节约，推动光盘常态化。

　　2.开展各类校园活动。精心设计活动形式及载体，围绕勤俭节约开展主题班会、主题党团日、艺术节、读书读报、征文演讲等日常性活动；利用世界粮食日、全国爱粮节粮宣传周等契机开展专题教育，加强粮食安全宣传。把勤俭节约作为文明校园创建的重要内容，组织编排展演一批以勤俭节约为主题的校园文化作品，涵育师生品行、引领社会风尚。

　　3.加大社会实践体验。组织学生走出课堂，走向田间地头和青少年社会实践基地等场所，广泛开展实践体验活动并形成制度，城市中小学校要在每个学段至少安排一次农业生产劳动，农村中小学校要因地制宜开展种植养殖体验，支持大学在食堂建立育人实践基地。通过社会实践、劳动体验，让学生切身感受食物的来之不易，真正形成尊重劳动和爱惜食物的思想意识。

　　1.加强运行管理。完善从食品原材料采购、库房储存、物流配送、生产加工到成品销售的全链条节约管理，实现食材配比有效动态调整。不断提升餐饮从业人员技能水平，改进烹饪工艺，推行一料多菜、一菜多味，提高食品原料利用率,严格成本核算及成本管理，最大限度减少损失和浪费。鼓励有条件的学校探索设立中央厨房、中央库房，实行集约化、专业化的高效管理。

　　2.优化供餐服务。坚持学生食堂为学生健康成长服务的方向，建立科学、绿色的供餐服务体系。营养搭配菜品，注重膳食平衡和饭菜质量，严格食品卫生安全。根据男女生和不同人群餐饮消费特点，实行大小份、半份、拼菜和自助等供餐制度，鼓励有条件的学校实行按量收费制度，方便师生按需购餐。改进菜品口味，通过菜品创新、传统节日食品和风味小吃进校园，建立符合师生多样化口味的餐饮保障体系。各级学生营养办要指导农村义务教育学生营养改善计划试点学校加强供餐管理，提高供餐质量。

　　3.强化现场管理。在食堂明显位置张贴宣传标语或宣传画、摆放提示牌，提醒师生适量点餐，制止浪费。安排专人加大食堂就餐巡视力度，建立以教师和学生为主体的文明就餐监督员志愿者队伍，加强自我管理和自我监督；中小学、幼儿园落实集中用餐陪餐制度。在食物收残环节对浪费行为进行直接监督和提醒，对有严重浪费行为的人员联合学工、院系加强教育管理。积极创新管理思路，建立激励机制、问题反映机制，结合实际开展光盘换水果、浪费随手拍等活动。

　　积极探索运用新技术、新工艺、新装备制止学校餐饮浪费，将信息技术、物联网、人工智能和现代食堂管理相结合，打造节约型智慧食堂。加强食材供应链信息化管理，建立采购和库存电子台账制度、食材溯源线上跟踪制度，有计划地采购食材，减少食材变质损耗浪费。开发就餐管理服务平台，根据订餐数据进行备餐，实现精准供餐，提供个性化服务，利用大数据手段分析峰谷人数和用餐习惯，加强服务互动，掌握师生菜品满意度，及时调整菜品，减少食物消费浪费。采取技防措施，推进食堂明厨亮灶工程建设，通过视频监控等形式，实现食堂全流程、无死角监控，对学校食堂泔水产生情况进行动态监测，及时发现并制止存在的餐饮浪费行为。

　　全面排摸掌握学校餐饮浪费情况，深入分析产生原因，抓住关键环节，在绿色学校创建的大框架下，制定具体管理制度和办法，构建学校餐饮节约立体式、全方位制度体系。坚持厉行勤俭节约办教育，把节约资源的绿色理念贯穿到学校教育、管理各项工作中。学校要编制餐饮节约年度工作计划，建立餐饮节约行为考评制度，将厉行节约反对浪费表现纳入师德师风、学生综合素质和食堂评价体系，作为师生评奖评优和食堂考核的重要参考。各地教育行政部门要对工作出色、成效显著的学校和个人予以表扬和宣传，对工作不力的予以通报批评，对存在严重浪费现象的严肃处理。在食堂价格平抑基金、标准化食堂建设、专项物价补贴、绿色学校创建等政策性措施评价标准中纳入制止餐饮浪费的指标。通过建立落实奖惩制度、考核制度和责任追究制度等，推动学校餐饮节约工作长期持续有效开展。

　　（一）加强组织领导。各地各校要高度重视制止餐饮浪费工作，建立领导有力、职责清晰、任务具体、精干高效的组织体系，形成学校党政一把手负总责，分管校领导具体负责，职能部门领导、有关专职人员为骨干的工作力量，建立后勤、宣传、学工、教务、群团等多部门共同参与的协同联动工作机制。党员领导干部、教师要以身作则、率先垂范，践行勤俭节约。

　　（二）凝聚行动合力。学校要履行主体责任，食堂履行管理直接责任。发挥各级教育后勤协会的专业优势，制定行业标准，加强规范指导和先进推广。动员共青团、少年先锋队等组织力量，引导青少年发挥主力军和生力军作用。加强家校合作，强化家庭教育，引导家长与学校共同纠正学生不良饮食习惯，减少食物浪费行为。积极与当地妇联、共青团和消费者协会等组织加强沟通联系，合力推动制止餐饮浪费。

　　（三）强化工作监督。将教育系统厉行节约、反对浪费情况纳入省级政府履职评价和义务教育均衡发展督导验收，将中小学校（幼儿园）开展勤俭节约宣传教育、建立长效机制情况作为责任督学挂牌督导的重要内容。各地教育行政部门要加强对学校开展制止餐饮浪费工作的指导和监督。发挥相关行业协会特点，积极开展行业监督。

　　（四）做好评估总结。各地教育行政部门要按年度对学校行动开展情况和实施效果进行评估和考核，积极探索符合当地实际的方法、措施，鼓励各校创新工作理念和工作思路，不断完善体制机制，推广一批示范典型。总结行动中的成熟经验做法，固化提升为制度规定、标准规范，促进形成制止餐饮浪费、培养节约习惯的长效机制。

　　为深入贯彻全国教育大会精神，落实新时代全国高校本科教育工作会议精神，加快培养基础学科拔尖人才，根据《教育部等六部门关于实施基础学科拔尖学生培养计划2.0的意见》（教高〔2018〕8号）、《教育部关于2019—2021年基础学科拔尖学生培养基地建设工作的通知》（教高函〔2019〕14号）、《教育部办公厅关于2019年度基础学科拔尖学生培养基地建设工作的通知》（教高厅函〔2019〕43号）等文件要求，在各地各高校申报、专家审议基础上，按相关工作程序确定了首批基础学科拔尖学生培养计划2.0基地名单。

　　17日下午，习来到湖南大学岳麓书院考察调研。离开校园时，师生们闻讯赶来，高声向问好。面对热情洋溢的青年学子，习说：“见到你们很高兴，让我想起岳麓书院的两句话：‘惟楚有材，于斯为盛’。真是人才济济啊！”他表示，“于斯为盛”首先指的是湖湘大地代有人才出，涌现出许多报效祖国的栋梁之材。新时代是一个英雄辈出的时代，青年人正逢其时。习希望同学们不负青春、不负韶华、不负时代，珍惜时光好好学习，掌握知识本领，树立正确的世界观、人生观、价值观，系好人生第一粒扣子，走好人生道路，为实现中华民族伟大复兴贡献聪明才智。（文字记者 张晓松、朱基钗 摄影记者 李学仁、谢环驰、岳月伟）

　　中青报记者从教育部获悉，2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛将于11月在山东举行VR彩票。

　　教育部近日发布《关于举办2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛的通知》。该比赛分中职、高职两个组别，共40个比赛项目，其中，中职组10个专业类20个赛项；高职组12个专业大类20个赛项。

　　大赛报名以省（自治区、直辖市，计划单列市，新疆生产建设兵团）为单位组队，其中，中职组参赛选手须为中等职业学校全日制在籍学生，年龄一般不超过21周岁，年龄计算的截止时间以2020年11月1日为准；高职组参赛选手须为普通高等学校全日制在籍高职学生，年龄一般不超过25周岁，计算时间同前述。本科院校中高职类全日制在籍学生可报名参加高职组比赛。五年制高职学生报名参赛的，一至三年级（含三年级）学生可参加中职组比赛，四五年级学生可参加高职组比赛。

　　根据规定，凡在往届全国职业院校技能大赛中获一等奖的选手，不能再参加同一项目同一组别的比赛。团体赛不得跨校组队。团体赛参赛队、个人赛参赛选手均可配指导教师。指导教师须为本校专兼职教师，团体赛每队限报两名指导教师，个人赛每名选手限报1名指导教师。（中青报·中青网记者 孙庆玲）

　　记者从人力资源和社会保障部获悉，近日，人社部中国就业培训技术指导中心、国家开发银行、阿里钉钉、支付宝共同完成新职业在线学习平台与助学贷款系统业务对接，为300万大学生提供新职业在线学习服务，帮扶更多贫困大学生积极提升新职业技能水平。学生通过支付宝App进入“国家开发银行助学贷款”生活号后，在首页即可直接访问新职业在线学习平台，学习各项新职业培训课程。

　　据悉，国家开发银行助学贷款目前已覆盖教育部门认可的全国31个省份的高职高专、普通高校、科研院所和党校等各类院校。截至2020年一季度末，已累计发放国家助学贷款1957亿元，累计支持家庭经济困难学生1330万人（3049万人次）。

　　新职业在线学习平台由人社部中国就业培训技术指导中心和阿里钉钉联合推出。自6月8日正式上线以来，该平台通过完善新职业学习培训方式，快速培养新型人才，为就业市场注入新活力。新职业为大学生等重点群体就业提供了新选择，成为稳就业、保就业、促就业的重要保障。（中青报·中青网记者李桂杰）

　　近日，中央组织部、人力资源和社会保障部、教育部、科技部、民政部、财政部、共青团中央印发《关于实施高校毕业生就业创业推进行动的通知》，于9月15日至12月31日，对2020届和往届未就业高校毕业生开展集中服务，普遍落实实名帮扶举措，使有就业创业需求的毕业生都能得到相应服务支持，着力提升就业能力，充分激发创业活力，进一步提高人力资源配置效率，促进毕业生尽早就业。

　　建立未就业毕业生实名清单，放开线上线下各类登记服务渠道，对登记毕业生逐一联系，摸清就业需求。

　　加快实施企业吸纳就业补贴政策，加快机关事业单位、国有企业、基层服务项目和科研助理岗位招录（聘）进度，挖掘平台经济、数字经济从业机会，围绕基层治理、教育医疗、农业技术等人才紧缺领域增设岗位。

　　对创业毕业生普遍提供针对性创业培训，推荐适合发挥毕业生专长的创业项目，优先安排经营场所，落实创业担保贷款、创业补贴等政策。

　　对未就业毕业生发放政策服务清单，推送针对性岗位信息，常态化开展专项招聘，加密线上线下招聘活动，推进档案转递、组织关系转接、落户等“一站式”办理。

　　开展职业规划、职业体验、求职技巧等针对性职业指导，扩大就业见习规模，开展大规模、高质量职业培训，对有培训意愿的毕业生应培尽培，按规定给予职业培训补贴。

　　对建档立卡贫困家庭、零就业家庭、残疾和就业困难的少数民族毕业生、湖北籍毕业生开展专项帮扶。

　　规范就业协议签订，规范招聘市场秩序，加大对企业用工行为的监督检查，及时受理投诉举报。

　　河北新闻网讯（河北日报记者解楚楚）近日，河北省人社厅发布《关于做好2020届高校毕业生临时公益性岗位招聘工作的通知》，按照《河北省就业工作领导小组关于促进2020届河北省高校毕业生就业创业的若干政策措施》要求，在全省开发5000个临时公益性岗位，用于帮扶2020届离校未就业高校毕业生就业。

　　临时公益性岗位主要用于开发设置城乡社区等基层公共就业服务、公共管理和社会服务、卫生防疫等岗位，服务期最长不超过2年。各地将按照“公开、公平、公正”的原则，做好临时公益性岗位招聘工作，在确定招聘人员时，优先招用建档立卡贫困家庭、就业困难人员家庭、残疾离校未就业高校毕业生。指导用人单位与临时公益性岗位人员依法签订劳动合同，无法签订劳动合同的依法签订用工协议、劳务协议等，约定双方权利、义务。对开发临时公益性岗位安置高校毕业生的用人单位，按规定给予岗位补贴和社会保险补贴。岗位补贴标准原则上不高于当地最低工资标准；社会保险补贴包括用人单位缴纳的基本养老保险费、基本医疗保险费、失业保险费、工伤保险费。各地将建立临时公益性岗位实名制数据库，动态掌握人员在岗情况和领取补贴情况，强化相关补贴资金监管，对安置非2020届高校毕业生、虚报冒领骗取补贴、“吃空饷等违法违规情形，及时纠正查处，清退违规在岗人员，严肃追究相关工作人员责任。

　　根据通知要求，各地将结合本地实际，在确保就业局势平稳和社会和谐稳定的前提下，完善临时公益性岗位期满人员退出帮扶办法，做好政策衔接和就业服务。对距享受补贴期满不足半年人员，及时提供有针对性的职业技能培训和职业指导、职业介绍等服务，帮助尽快实现再就业，对参加职业技能培训的可按规定给予职业培训补贴；引导参加基层项目、报考机关事业单位、继续深造、推荐到企业就业有序退岗。

　　近日，河北省教育厅发布通知，将开展2020年普通高校录取新生入学资格复查和学籍电子注册工作。对高考加分资格VR彩票、录取资格进行复核，对特殊类型录取新生开展入学专业复测，严防冒名顶替行为。

　　要在新生报到入学时，对报到所需录取通知书、身份证、户口迁移证、高考加分资格证明等材料与考生纸质档案、录取考生名册、考生电子档案逐一比对核查。

　　要在新生入校后，立即进行电子图像采集，利用“人像比对”等现代信息技术逐一比对入学采集照片与录取电子照片，对存疑数据进行重点核验。要组织新生填写学生信息卡（学籍卡），并与其高中档案记载的相关信息进行核对，凡是发现所填信息不一致的，立即进行调查核实。新生学籍卡必须现场采集学生照片，不得使用高考报名照片。

　　要在新生入校后3个月内，按照国家招生规定对录取手续及程序、录取资格等进行复查。

　　其中，对通过享受高考加分政策录取新生的有关资格证明材料、通过享受农村和贫困地区专项计划政策录取新生的报考资格进行复核，对艺术体育专业、高水平艺术团、高水平运动队等特殊类型录取新生开展入学专业复测，对前期采取远程网络考核的研究生等录取新生组织有关考核复测，对普通专接本、第二学士学位、研究生新生开展前置学历资格复核。

　　同时，加强录取资格复查。各高校要认真与生源地省级招办核实存疑信息，对于入学专业复测不合格、入学前后两次测试成绩差异显著的考生，组织专门调查。对于通过弄虚作假、徇私舞弊方式骗取高考加分资格和录取资格或冒名顶替入学的新生，未按规定公示有关资格身份的新生，未经省级招办办理录取手续的新生以及违规录取的新生，一律取消入学资格并不予学籍电子注册。

　　通知要求，严格学籍管理，按时准确完成学籍电子注册。规范学籍电子注册，严防同姓名同身份证号重复注册，普通本专科学生、研究生，在同一学习时段，只注册一个普通全日制学籍（联合培养的除外）。严格招生类型标志，各高校要严格做好“公费师范生”“免费医学生”“贫困地区专项生”“5+3一体化”等学生类型的标注工作。各高校不得在新生入学报到环节更改新生录取专业并进行学籍电子注册，不得将艺术、体育类专业学生调整到普通类专业，不得将外国语中学推荐保送录取的学生调整到非外语类专业。

　　各高校要完善制度机制，有效加强学籍注册及档案管理工作，健全学籍档案管理制度机制，提高学籍档案管理信息化水平。

　　9月16日，河北省教育考试院发布2020年河北省高职扩招专项报名须知，公布36所招生院校名单及联系方式。

　　须知指出，2020年河北省高职扩招专项考试招生对象为：符合河北2020年普通高考报名条件的退役军人、企业员工、下岗失业人员、农民工、高素质农民、基层农技人员、在岗幼儿园教师、基层卫生专业技术人员。已参加2020年普通高校招生报名的考生，不再参加此次专项报名。报名时间为9月25日9时至9月30日12时。

　　参加此次高职扩招报名的考生均须参加高考体检，体检工作于10月10日至20日进行，具体时间由各县（市、区）自定。考试组织和录取工作由各高职院校组织实施，具体考试时间、地点和录取情况向招生院校咨询。

　　河北省教育考试院特别提醒，考生完成专项报名后，可向有意向报考的院校进行联系，也可于9月25日起，登录河北省教育考试院或招生院校网站查询各院校的招生简章，按照院校要求的时间、地点和方式向招生院校进行报考。报考时需持《2020年河北省高职扩招专项报名考生个人信息表》。

　　受新冠肺炎疫情影响及各国(地)入境、签证、航班等政策限制，部分我国学生赴境外国家和地区留学的计划被迫改变、延迟甚至取消，不少学生面临就学困难。

　　近日，为回应社会关切和需求，教育部采取系列政策举措，切实解决这类学生的现实困难。教育部表示，依法在办的可颁发外方学位证书的中外合作办学以及内地(祖国大陆)与港澳台地区合作办学机构和部分项目所在高校，根据自身意愿和实际办学能力，在与外方及港澳台合作单位就招生方案达成一致的前提下可开展招生工作。参与此次招生的有北京、浙江、广东等19个省市的约90个中外合作办学以及内地(祖国大陆)与港澳台地区合作办学机构和项目。

　　招生不纳入国家统一招生计划，不占用高校原有招生指标，对高校其它各类招生不产生影响。

　　当下正是高校新生报到的时节，各高校迎新绿色通道开启。南开大学提倡“隐形资助”，取消了为家庭经济困难学生提供统一标示的礼包，取而代之的是将部分资助款充值到银行卡中，可以按照个人需求购买生活学习用品。

　　教育部办公厅日前发布《关于切实做好2020年秋季学期高校家庭经济困难学生资助工作》的通知中也明确提到“保护学生隐私”。

　　隐形资助、保护隐私……这些变化的原因是教育部门和相关工作者看到了困难学生在经济帮扶之外的需求。

　　党的十八大以来，贫困家庭子女的受教育问题越来越受重视，我国学生资助项目从少到多，资助面从窄到宽，设立了国家奖助学金、国家助学贷款、勤工助学、补偿代偿等多个资助项目，形成了完善的资助制度安排，实现了“三个全覆盖”，从制度上保障了“不让一个学生因家庭经济困难而失学”。这让社会对资助工作有了更多的期待，也给教育工作者更多的思考空间。

　　“敏感”是家庭经济困难学生给大多数高校工作者的印象。吉承恕的专业是心理学，在天津一所高校从事了30年教学管理工作。他解释，大学生的年龄大都在20岁左右，这正是充满理想、自尊心强的阶段。他发现自己所在高校食堂把“爱心窗口”改为“一元钱窗口”后，多了许多顾客。

　　南开大学学生心理健康指导中心主任袁辛说：“从心理层面来讲，敏感是一种自我维护。面对贫困生的时候，我们要特别注意保护学生们的‘敏感’。或者说是保护他们‘敏感的自尊心’。”具体到做法，袁辛建议，要把受资助的学生和其他学生平等对待。面对学生时不要过多地提到学生的困难，甚至过多的安慰也是不必要的。

　　袁辛和同事们分析了近20年高校中发生的学生心理卫生危机事件，发现被资助的学生有些共性：积极、努力、执着、踏实、诚恳，有毅力，对自己的要求很高，珍惜来之不易的学习机会，性格相对内向；另一方面，有的同学内向的原因是自卑，从心理层面上看，他们不能完全接纳和应对自己的处境，有的人表现为自尊心过高，也更容易受伤。“因经济的贫困而导致心理贫弱的现象并不少见，部分学生一旦遇到挫折，容易导致心理崩塌。”袁辛提醒。

　　徐川，南京航空航天大学教授，全国辅导员年度人物，靠国家助学贷款完成了学业。他坦言，大学一年级时看到周围的同学都穿着羽绒服过冬，自己实在没有勇气拿出家里准备的大棉袄。徐川到学校工作后曾经从事学生工作。一项重要的工作内容就是助困。工作一段时间后，徐川意识到，“乐于助人”是一件需要技巧更需要真诚的技术良心活。他的观点与袁辛有相同之处，有时对别人不过分关注也是一种尊重和帮助。在别人不想被关注的时刻学会得体避让，让别人的示弱和尴尬有可供遮掩的空间，也是一种极大的帮助。

　　如何让贫困学生有尊严地接受资助？如何让贫困学生的素质修养同步提升？如何让贫困学生从短期的资助中获得长期的“续航”能力？做好资助工作真是一项“技术活”。

　　安雅琴是一所地方高校的思政课教师，在此之前，她是一名学生辅导员，对于学生资助工作，她有很多感慨：能不能由银行而不是由学校审核学生取得助学贷款的资格；能不能一对一地了解家庭经济困难学生或者身心欠健康学生的情况，不要搞座谈会……回想起当辅导员的那几年，安雅琴觉得并不轻松。

　　高校辅导员与大学生年龄接近，接触较多VR彩票，在帮助贫困生成长的过程中作用巨大。袁辛说：“接受过专业培训的辅导员可以给予贫困学生一些心理健康教育；拥有心理咨询师资格的辅导员在心理专家的督导下，可以为贫困学生开展一些心理咨询工作；辅导员还可以作为学生和学校心理咨询机构的中间桥梁，发现需要专业帮助的学生，及时与学校心理咨询机构人员联系，以使学生得到帮助。但针对高校辅导员相关专题培训尚需加强，对辅导员们的激励机制还有待完善。”

　　“既要帮助别人，同时也要让别人感受到爱和尊重，感受到人与人之间的平等，而不是居高临下的施舍。”经历过“被资助者”和“学生资助工作者”的双重身份，徐川对这个问题思考颇多。

　　“助人要从别人的需求出发，助人要从持续的关注入手，助人要从得体的分寸考量。”徐川说，“现在的学生，除了衣食保障，更需要开阔眼界，更需要能力提升”。

　　为了让家庭经济困难的学生不因经费问题错失境外学习机会，南开大学从2013年起设立了“本科生留学助学金”。入选学生只要成功申请到学校组织的本科生公派留学项目，即可获得包括往返机票、学费、保险费、住宿费和生活费的全额资助。

　　据南开大学党委学工部负责人介绍，对学生而言，即使能够申请到奖学金，留学所需的机票、生活费等都是一笔不小的开销，所以家庭经济困难学生较少考虑申请留学。而这项举措，就是要让困难学生不因经济问题而错失多元的学习机会。

　　北京大学也同样推出了包括优才拓展项目（境内实践交流）、燕园领航、燕园携手、燕园翱翔项目（境外交流实践）等针对家庭经济困难学生发展的支持项目。

　　“今天我接受、明天我付出”一直是袁辛呼吁所有学生，尤其是贫困学生应该有的品质。学会感恩，使得帮助我们的人和组织得到回应，也使贫困学生从感恩中学习到感恩品质，并同时拥有这种品质。

　　史宁是天津外国语大学的辅导员，让她记忆尤深的是一名家庭经济困难，又有肢体残疾的学生。史宁从新生助困材料中了解了他并给予关注。这名学生比较自信、性格阳光，按照政策，他如愿申请到了国家助学金、学校减免学费、社会类的助学金等资助，除此之外，他拒绝了所有照顾，连军训他也从不请假。那次以后，史宁再也不把他当作身有残疾的特殊人群。从第二年开始，这名学生开始主动帮助他人，去找一些经常请假不参加军训和不上课的同学谈心，帮辅导员做工作，整个大学期间，他都在关注和帮助其他困难人群。在毕业典礼表彰的时候，他会主动讲述自己的故事。他在用自己的方式回报和感激社会。史宁认为，如果同学中有这样的榜样存在，对周围人是很有效的感恩教育。

　　南开大学党委学生工作部学生事务管理科科长高珊认为，从高校学生工作的角度看，引导学生感恩的做法有两种：一是在重要的节点、重要的时间搭平台，通过仪式感让学生意识到感恩；二是引导学生参加志愿活动，也就是体现感恩的实际行动。

　　徐川认为感恩教育和其他教育一样，都要“走心”，要以心换心，换位思考。“要通过润物无声的教育和潜入生活的滋养，用一棵树摇动另一棵树，用一朵云推动另一朵云，用一个灵魂触动另一个灵魂。”

　　袁辛解释：“感恩是一个人的社会情感，拥有感恩的品质或能力是个人社会化的重要方面。社会化主要是通过学校教育完成的，当然感恩也是一种情感品质，家庭教育必不可少。”

　　河北省教育厅最新发布通知，就我省2020年普通高校录取新生入学资格复查和学籍电子注册工作进行部署。通知明确，严防冒名顶替，认真开展新生入学资格复查；违规录取的新生，一律取消入学资格并不予学籍电子注册。通知还要求，及时清理“僵尸学籍”；严禁向不具备毕业生资格的学生进行学历电子注册和颁发学历证书。

　　河北省教育厅关于做好2020年普通高校录取新生入学资格复查和学籍电子注册工作的通知

　　为贯彻落实国家招生政策，切实加强高校学生学籍注册管理，依法保护学生权益、确保招生公平公正、维护高校办学秩序，按照《教育部办公厅关于做好2020年普通高等学校录取新生入学资格复查和学籍电子注册工作的通知》（教学厅函〔2020〕28号）要求，现就我省2020年普通高校录取新生入学资格复查和学籍电子注册工作有关事项通知如下：

　　新生入学资格复查是对考生录取资格的再次确认，是新生学籍电子注册的基础环节和重要依据。各高校要在新生报到时认真审验入学资格，按照国家和省相关规定严格进行复查并注册学籍，坚决防范、严肃查处冒名顶替、骗取高考加分资格或录取资格等行为。

　　（一）严格入学资格复核。各高校要严格按照《普通高等学校学生管理规定》（教育部第41号令）、《教育部办公厅关于做好2020年全国普通高校招生录取工作的通知》（教学厅〔2020〕10号）和学籍电子注册规定，认真开展新生入学资格复查。要在新生报到入学时，对报到所需录取通知书、身份证、户口迁移证、高考加分资格证明等材料与考生纸质档案、录取考生名册、考生电子档案逐一比对核查。要在新生入校后，立即进行电子图像采集，利用“人像比对”等现代信息技术逐一比对入学采集照片与录取电子照片，对存疑数据进行重点核验。要组织新生填写学生信息卡（学籍卡），并与其高中档案记载的相关信息进行核对，凡是发现所填信息不一致的，立即进行调查核实。新生学籍卡必须现场采集学生照片，不得使用高考报名照片。要在新生入校后3个月内，按照国家招生规定对录取手续及程序、录取资格等进行复查。对通过享受高考加分政策录取新生的有关资格证明材料、通过享受农村和贫困地区专项计划政策录取新生的报考资格进行复核，对艺术体育专业、高水平艺术团、高水平运动队等特殊类型录取新生开展入学专业复测，对前期采取远程网络考核的研究生等录取新生组织有关考核复测，对普通专接本、第二学士学位、研究生新生开展前置学历资格复核。

　　（二）加强录取资格复查。各高校要认真与生源地省级招办核实存疑信息，对于入学专业复测不合格、入学前后两次测试成绩差异显著的考生，组织专门调查。对于通过弄虚作假、徇私舞弊方式骗取高考加分资格和录取资格或冒名顶替入学的新生，未按规定公示有关资格身份的新生，未经省级招办办理录取手续的新生以及违规录取的新生，一律取消入学资格并不予学籍电子注册。各高校要在10月30日前将本校新生入学资格复查情况报省教育厅，部委属或省其他部门所属高校同时报本校主管部门。

　　新生学籍电子注册和在校生学年电子注册是对新生入学和在校生学习资格的认定，是做好高校学生管理与服务工作的基础。各高校要认真贯彻落实国家和省相关政策规定，做好新生学籍、在校生学年电子注册工作。

　　（一）规范学籍电子注册。各高校要认线年录取新生电子照片，凡是发现漏传、错传的，要立即联系生源地省级招生部门进行补传或更正。要严格按照经省级招生部门核准的录取名册、录取照片和报到入学新生名单，及时登录中国高等教育学生信息网进行新生学籍电子注册。对于学籍管理系统未提供相关信息的已录新生，有关高校要及时与生源地省级招生部门联系核实情况，属于漏报或延报的要及时补报录取数据和照片。严防同姓名同身份证号重复注册，普通本专科学生、研究生，在同一学习时段，只注册一个普通全日制学籍（联合培养的除外）。严禁高校在不开展新生入学资格复查、不核实学生实际报到情况下，将未报到学生注册学籍。要做好应征入伍新生保留入学资格的相关手续及网上标注工作，不得推诿扯皮，不得收取学生任何费用。对新生因个人或其他原因保留入学资格或放弃入学资格的，要明确标注具体原因及时间，并完善相应备案手续。

　　新生学籍电子注册工作完成后，各高校要及时告知学生登录中国高等教育学生信息网进行查询核对，发现注册错误的，要认真核实，及时更正。

　　（二）严格招生类型标志。各高校要严格做好“公费师范生”“免费医学生”“贫困地区专项生”“5+3一体化”等学生类型的标注工作。各高校不得在新生入学报到环节更改新生录取专业并进行学籍电子注册，不得将艺术、体育类专业学生调整到普通类专业，不得将外国语中学推荐保送录取的学生调整到非外语类专业。

　　（三）按时完成学年电子注册。各高校要按照普通高等学校在校生学年电子注册有关要求做好在校生学年电子注册工作。对学籍照片要认真审核，不得使用学生高考报名照片，必须重新采集，并与本人和高考报名照片进行比对，确保准确无误。要认真梳理在校生学籍状态，对上一学年休学、复学、退学、转学、转专业等学籍异动情况，规范、准确、完整地标注学年电子注册信息。要及时清理“僵尸学籍”，对于已超过学校规定的最长修业年限仍未毕（结）业的学籍数据，逐一核对，查明原因，按照本校学籍管理规定进行处理，确保每个学生的学籍状态客观、真实。在校生学年电子注册工作原则上应于10月底前完成。

　　（四）严格毕业资格审定及学历电子注册。各高校要严格贯彻落实国家和我省学籍学历管理相关要求，以中国高等教育学生信息网上当年新生录取数据和在校生学籍注册数据为依据，严格、规范做好毕业生资格审核。在学生毕业时，要按照教务部门提供的学业考核成绩VR彩票，认真审核毕业生资格，严禁向违反国家和省有关招生规定取得入学资格或者学籍的“学生”和无学籍、空挂学籍或不具备毕业生资格的学生进行学历电子注册和颁发学历证书。

　　各高校要进一步完善新生入学资格审核、学籍学历电子注册、学籍档案管理等规章制度和工作程序，充分利用现代信息技术手段，不断提高学籍学历管理水平。

　　（一）健全学籍档案管理制度机制。各高校要进一步建立健全覆盖新生入学资格复查、学籍电子注册、在校生学年电子注册、毕业生学历电子注册及档案收集整理、检查核对、鉴别归档、保管利用、转送移交等各环节的管理制度和工作机制。要设立专门机构，配备专职人员，切实有效加强高校学生学籍注册及档案管理工作，特别是要注意保持学生档案的完整性，有效整合招生、教务、学生管理、就业等各部门档案资源，形成从新生报到入学到毕业离校一体化档案管理流程，确保学生学籍档案规范、完整。

　　（二）提高学籍档案管理信息化水平。各高校要积极利用现代信息技术，研究开发学籍管理信息系统，全面、准确记录学生在校期间学习成绩、学籍变化、就业实习、奖惩等情况。要在妥善保管纸质档案资料的同时，积极探索档案资料的电子化管理，建立学生电子档案目录索引，实现永久保存、一键即查。要进一步加强学籍管理人员队伍建设，强化业务培训，保持队伍相对稳定，不断提升学籍注册及档案管理业务水平。

　　各高校要高度重视新生入学资格复查和学籍电子注册工作，按照国家和省有关政策规定，加强组织领导，完善制度措施，严肃工作纪律，强化监督监管，确保各项工作及时有序地完成。各高校要建立新生入学资格复查工作领导负责制、岗位责任制和责任追究制，健全校内教务、招生、学生、纪检监察和院系等部门联合复查及协调机制，规范程序，严格把关，对新生入学资格复查中发现的违规行为，及时报告有关部门随时发现、随时处理、倒查追责。要向社会公开违规举报电话和电子信箱等信息，对涉及考生资格弄虚作假、冒名顶替等举报要及时进行调查。

　　省教育厅将对高校新生复查和学籍电子注册工作进行督导检查，对在新生入学资格复查及学籍电子注册工作中玩忽职守、审查不严的高校，要依规依纪依法严肃处理，并严肃追究有关人员及领导的责任。

　　9月15日，河北省2020年高招录取工作全部结束，全国1887所高校在河北省录取考生57.27万人，其中本科录取25.75万人，包括高职单招录取的15.31万人在内，专科层次共录取31.52万人。

　　据了解，今年河北省高考报名62.48万人，相比去年增幅达11.65%，考生规模连续5年增长，创历史新高。与此同时，在河北省录取的普通高校数量也有所增加，达到1887所，比去年增加80余所。录取人数显著增加，比去年增加6.7万余人，比2015年增加21万余人。

　　今年河北省高招扩大了艺术、体育类招生平行志愿实施范围，凡使用河北省艺术统考成绩或校际联考成绩作为专业成绩录取并执行河北省平行志愿统一投档规则的院校或专业，以及使用河北省普通体育类专业测试成绩作为专业成绩录取的院校或专业，均实行平行志愿投档。这一调整不仅增加了考生的录取几率，降低了高分考生的落榜风险，也有利于提升院校的计划完成率，本科提前批艺术、体育类院校一志愿满额率达98.4%，为历年最高，实现了考生和院校的双赢。

　　今年27所军队院校在河北省招生800余人，考生踊跃报考，大部分院校生源充足，国防科技大学文史类录取最低分达604分，理工类录取最低分达645分。除个别专业因身体条件要求较高，一志愿录取有缺额外，绝大多数院校一志愿全部满额，缺额院校、专业经过二志愿征集也全部完成了计划。

　　今年师范类院校生源持续向好。华中师范大学、陕西师范大学、东北师范大学、西南大学等教育部直属高校继续在河北省招收公费师范生；河北省继续在河北师范大学开展师范生公费教育工作；保定、承德、沧州等地也招收地方免费师范生。各级各类公费师范生、普通师范类院校生源质量、数量明显提升。华中师范大学一志愿投档考生中，文史类最高分达621分，理工类最高分为666分；河北民族师范学院一志愿文史类最高分563分，理工类最高分549分。显示了教师行业与公费师范生政策的吸引力。

　　此外，今年河北省农村订单定向免费医学生招生计划550人，其中本科318人、专科232人。河北医科大学、华北理工大学、承德医学院和河北中医学院为乡镇卫生院培养订单定向免费5年制本科医学生，专业为临床医学、中医学；专科层次免费医学定向计划，由沧州医学高等专科学校、承德护理职业学院、邢台医学高等专科学校和廊坊卫生职业学院承担。免费医学生在高校学习期间按照学制每人每学年补助3000元生活费，并按标准免除学费、住宿费。考生填报热情较高，本、专科院校均顺利完成录取任务。

　　从教育部获悉，2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛将于11月在山东举行。

　　教育部近日发布《关于举办2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛的通知》。该比赛分中职、高职两个组别，共40个比赛项目，其中，中职组10个专业类20个赛项；高职组12个专业大类20个赛项。

　　大赛报名以省（自治区、直辖市，计划单列市，新疆生产建设兵团）为单位组队，其中，中职组参赛选手须为中等职业学校全日制在籍学生，年龄一般不超过21周岁，年龄计算的截止时间以2020年11月1日为准；高职组参赛选手须为普通高等学校全日制在籍高职学生，年龄一般不超过25周岁，计算时间同前述。本科院校中高职类全日制在籍学生可报名参加高职组比赛。五年制高职学生报名参赛的，一至三年级（含三年级）学生可参加中职组比赛，四五年级学生可参加高职组比赛。

　　根据规定，凡在往届全国职业院校技能大赛中获一等奖的选手，不能再参加同一项目同一组别的比赛。团体赛不得跨校组队。团体赛参赛队、个人赛参赛选手均可配指导教师。指导教师须为本校专兼职教师，团体赛每队限报两名指导教师，个人赛每名选手限报1名指导教师。

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